Schwangerschaft

Ein Kind mit Entwicklungsstörungen: Wie kann die Pathologie richtig erkannt werden?

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Psychische Gesundheit - es ist ein Zustand des Wohlbefindens, in dem eine Person ihr eigenes Potenzial erkennen kann, gewöhnlichen Lebensstress bewältigen, produktiv und fruchtbar arbeiten kann.

Wort "Norm" Von der lateinischen Regel ist das Muster ein etabliertes Maß, der Durchschnittswert von etwas.

Kind wird betrachtet normal:

· wann sein Entwicklungsstand entspricht die meisten Kollegenunter denen er wächst

· wann es entwickelt sich entsprechend individuelle NeigungenGleichzeitig überwindet es eindeutig die negativen Einflüsse des Organismus und der Umwelt.

· wenn eSein Verhalten entspricht den Anforderungen der Gesellschaft: Das Kind ist nicht asozial,

Kind entwickelt sich nach der Norm bei:

· Ordnungsgemäße Funktion des Gehirns und seines Kortex

· Normale geistige Entwicklung

· Die Erhaltung der Sinne,

Abweichungen von allgemeinen Mustern, abnormale Entwicklung und andere Nichteinhaltung der Norm wird durch das Wort - Anomalie(Griechisch. Abweichung).

Abweichung in der Entwicklung des Kindes –es ist eine Verletzung seiner psychomotorischen Funktionen, die mit den nachteiligen Auswirkungen verschiedener Faktoren auf sein Gehirn auftreten. Beeinträchtigte Entwicklung heißtDysontogenese.

Im Mittelpunkt stehen die oder andere Probleme bei der Entwicklung eines besonderen Kindes Störungen des Nervensystems oder eines spezifischen Analysators, wodurch eine atypische (atypische) Struktur und Aktivität von Organen oder des gesamten Organismus entsteht. Verstöße können in jedem Stadium der Entwicklung (intrauterin, postpartum infolge erblicher Faktoren) auftreten.

Abweichungen von der Norm bedingt in vier Gruppen eingeteilt: körperlich, geistig, pädagogisch, sozial.

Zu Abweichungen in körperliche Entwicklung Kind kann zugeschrieben werden: Krankheit, Sehstörungen, Gehör, Bewegungsapparat.

Gruppe psychische Störungen im Zusammenhang mit der geistigen Entwicklung des Kindes, seinen geistigen Behinderungen. Dazu gehören geistige Behinderung (geistige Behinderung), geistige Behinderung (geistige Behinderung von leichter Retardierung bis hin zu tiefer Idiotie), Sprachstörungen und Störungen der Gefühlsstörung. Eine besondere Gruppe von Abweichungen ist das Talent von Kindern.

Gruppe pädagogische Abweichungen in Bezug auf die Errungenschaften von Standards, die das Bildungsniveau bestimmen.

Gruppe soziale Abweichungen mit den Verhaltensregeln oder Aktivitäten von Menschen oder sozialen Gruppen verbunden sind. Das Ablehnen von sozialem Verhalten ist Willenslosigkeit, Hyperaktivität, Wut, Angst und ausgeprägte Suggestibilität.

Kinder mit Behinderungen (eingeschränkte Gesundheitsmöglichkeiten) sind Kinder mit Behinderungen, Kinder mit körperlichen oder psychischen Beeinträchtigungen.

Die Welt eines besonderen Kindes - es ist vor den Augen von Fremden geschlossen,

Die Welt eines besonderen Kindes - lässt nur seine eigene zu.

Die Welt eines besonderen Kindes ist interessant und schüchtern,

Die Welt eines bestimmten Kindes ist hässlich und schön.

Unbeholfen, manchmal seltsam, gutmütig und offen,

Die Welt eines besonderen Kindes macht uns manchmal Angst.

Warum ist er aggressiv? Warum sprechen Sie nicht?

Die Welt eines besonderen Kindes - es ist vor den Augen von Fremden geschlossen.

Die Welt eines besonderen Kindes - lässt nur seine eigene zu!

Abweichendes (abweichendes) Verhalten –Dies sind Handlungen, die den geschriebenen oder ungeschriebenen Normen in der Gesellschaft widersprechen (Abweichung ist jede Abweichung im weiteren Sinne).

Abweichendes (abweichendes) Verhalten - ein Akt, die Tätigkeit eines Subjekts, das nicht den Normen, Stereotypen und Mustern entspricht, die offiziell in einer bestimmten Gesellschaft etabliert oder tatsächlich etabliert sind.

Abweichendes Verhalten- das ist das Verhalten abnorme psychische Gesundheit (impliziert eine offene oder verdeckte Psychopathologie) oder antisoziales Verhalten (Verstöße gegen soziale und kulturelle Normen, insbesondere rechtliche).

Pädagogik und Psychologie haben abweichendes Verhalten festgestellt als Handlungsweise, die zu Körperverletzungen führt und deren Selbstverwirklichung, Entwicklung erschwert.

Arten von anormalem Verhalten (nach S.A. Belicheva):

· sozial passive Abweichungen - den Wunsch, ein aktives soziales Leben zu vermeiden, sich ihren bürgerlichen Pflichten zu entziehen, zu studieren und zu arbeiten, von zu Hause wegzulaufen, Landstreicher zu sein, in die Welt der Illusionen mit Hilfe von Alkohol, Giftstoffen, Suchtstoffen, Selbstmord einzutauchen,

· Abweichungen der Söldnerorientierung im Zusammenhang mit dem Wunsch, Eigentum oder andere materielle Vorteile zu erlangen - Diebstahl, Diebstahl, Spekulation, Betrug,

· Abweichungen aggressive Orientierung gegen die Person - Rowdytum, Schläge, Körperverletzung.

Klassifizierung von abweichendem Verhalten (nach EV Zmanovskaya):antisozial (entgegen gesetzlicher Normen), antisozial (abweichend von der Erfüllung moralischer Normen), autodestruktiv (abweichend von medizinischen und psychologischen Normen).

Formen des jugendlichen abweichenden Verhaltens:betteln, vagrancy, parasitismus, lernwillen, alkohol, drogenkonsum, suizidalität, übertragungen an die polizei, aufenthalt in kDN, diebstahl, strafregister, teilnahme an kriminellen gruppen, rauchen, grausamkeit, vandalismus, frühe sexuelle aktivitäten, verstärkte Aggression, Rowdytum, Drogenmissbrauch.

Formen abweichenden Verhaltens:

· negativ: Straftat, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit, Prostitution, Verrat, Selbstmord, unanständiges Verhalten, Nichtanerkennung sozialer Normen, schlechte Sprache,

· positiv:Heldentum,Altruismus (das moralische Prinzip des uninteressierten Dienstes an anderen Menschen, die Bereitschaft, ihre Interessen für sie aufzugeben, widersetzt sich der Selbstsucht), Selbstaufopferung, wissenschaftlich-technische und künstlerische Kreativität.

Negative Abweichungen (Abweichungen): frühes Rauchen, Unkraut rauchen, früher Sex, Grausamkeit, Arbeitslosigkeit, Alkoholkonsum, Verbrechenspflege, Drogenabhängigkeit, Aggressivität, Glücksspiel, psychische Störungen, illegales Verhalten, Selbstmord, Prostitution, Terrorismus.

Positive Abweichungen (Abweichungen): scharf individualisiertes Verhalten, charakteristisch für das ursprüngliche kreative Denken, das von der Gesellschaft als "Freak", Askese, Heiligkeit, Genie, Innovation bewertet werden kann,

Was ist das Merkmal von Menschen abweichend?

· Verursacht eine negative Beurteilung durch die Öffentlichkeit,

· Schädigt sich oder andere

· Das Verhalten wird immer wiederholt, kann mehrfach oder lang sein.

· Koordiniert sein Handeln mit der allgemeinen Orientierung des Individuums,

· Drückt eine Individualität und Alter Originalität aus.

Ursachen für abweichendes Verhalten.

Die Ärzte beschlossen, die Hauptursachen des antisozialen Verhaltens in zwei Kategorien zu unterteilen - biologische und psychologische:

· biologische Ursachen: angeborene, genetische (kognitive Beeinträchtigung, körperliche Defekte, Schädigungen des Nervensystems, Gehörfehler, Sehfehler), psychophysiologische (übermäßiger psychophysiologischer Stress, häufige Konflikte, schlechte Ökologie), physiologische (Sprachdefekte, Gesichtsdefekte oder andere Teile des Körpers, äußere Unattraktivität) )

· psychologische Gründe: Psychopathie (Nervenkrankheiten, Neurasthenie, Reizbarkeit), mangelnde Aufmerksamkeit (Mangel an Eltern oder fürsorglichen Vormund, nicht reziproke Liebe).

Abweichendes Verhalten von Kindern - das ist nichts dergleichen ein Protest, der von einer kleinen Kreatur in die Gesellschaft geworfen wird das dem Kind zufolge gegen seine Interessen verstößt, ist es eine Rache an anderen für Gleichgültigkeit oder versehentlich verursachte Straftaten. Der Begriff gilt nur für Kinder ab 5 Jahren. Erst dann über die gebildete Persönlichkeit streiten,

Gemäß M. A. Galaguzova, R. V. Ovcharova, LA. Oliferenko, S.A. Belicheva, abweichendes Verhalten von Vorschulkindern älter ist eine Manifestation der sozialen Fehlanpassung des Kindes.

Weist abweichendes Verhalten auf Vorschülerden Prozess der Ausbildung und Erziehung behindern:

1. Die Besonderheit des Flusses mentale Prozesse (ihre erhöhte oder gehemmte Mobilität):

2. Typologisch Persönlichkeitsmerkmale und die Natur des Kindes, unter denen dominieren wie Faulheit, Unaufmerksamkeit, Anfälligkeit für Aggression, Unhöflichkeit, Grausamkeit.

Für älteres Vorschulalter kann abweichendes Verhalten mit angezeigt werden Anti-Disziplin-Positionen des Kindes (Verstoß gegen altersgerechte soziale Normen und Verhaltensregeln).

Für Kinder mit abweichendem Verhalten Tragen Sie: aggressiv, temperamentvoll, passiv. Es gibt zwei der häufigsten Ursachen für Aggressionen: Angst vor Verletzungen, beleidigt, erlebte Straftaten, emotionales Trauma.

Körperliche Aggression (Schläge, Schocks, Bisse, Kämpfe, zerstörerische Einstellung zu Dingen, Kinder brechen notwendige Dinge, setzen sie in Brand),

· Verbale Aggression (unhöflich, beleidigt, gehänselt, üble Sprache).

Konfliktsituationen im Zusammenspiel von Kindern führen häufig zur Isolation des Kindes vom Team und behindern somit die volle Entfaltung seiner Persönlichkeit.

Hitzmütige Kinder - diejenigen, die einen Wutanfall machen können, weinen, wütend werden, aber keine Aggression zeigen. Solche Angriffe müssen versuchen zu warnen.

Passive Kinder - Erwachsene sehen kein Problem im passiven Verhalten von Kindern, sie glauben, dass sie sich nur durch gutes Verhalten auszeichnen. Ein Kind kann unglücklich, depressiv oder schüchtern sein. Die Annäherung an solche Kinder sollte schrittweise erfolgen. Das ruhige Verhalten des Kindes - meistens eine Reaktion auf Unaufmerksamkeit oder Probleme zu Hause.

Hyperaktives Kind - Ein Kind mit übermäßiger geistiger und motorischer Aktivität.

Hyperaktives Kind Diese Kinder sind durch erhöhte Impulsivität und Unaufmerksamkeit gekennzeichnet und werden schnell abgelenkt. Sie sind ebenso leicht zu erfreuen und zu verärgern.

Disforiich - Stimmungsstörung mit Schwerpunkt auf Reizbarkeit und Aggressivität. Das Kind wird immer unzufrieden, mürrisch, trostlos, wütend, scharf und kompromisslos.

Abweichende Formen des Verhaltens von Kindern kann sehr unterschiedlich sein. Ihre Manifestation hängt vom Alter und von den Faktoren ab, die seinen psychischen Zustand beeinträchtigen:

· für Alter 5-7 Jahre gekennzeichnet durch Inkonsistenz, Schulversagen, Impetuosität, Stimmungsschwankungen, Ängstlichkeit, hohe Erregbarkeit, Gereiztheit, Gehorsam gegenüber selbstbewussten Gleichaltrigen,

· im Alter von 7-10 Jahren abweichendes Verhalten bei Kindern wird ausgeprägter, es kann freches Verhalten bei Erwachsenen, Unhöflichkeit oder umgekehrt übermäßiges Quetschen und Angst vor der Kommunikation mit Gleichgesinnten sein, Teamkonflikte, Appetitlosigkeit, Schlafstörungen, Auftreten von Nervenerkrankungen,

· nach 10 Jahren Das Kind tritt in das Jugendalter ein, in dem das Verhalten über die allgemein anerkannten Grenzen hinaus noch greller wird: Vagabund, Rowdytum, Alkoholismus, Diebstahl,

Aus Gründen Zu den Kindern und Jugendlichen, die sich zu diesem Verhalten zwingen, zählen Psychologen und Sozialarbeiter:

· Konflikte in der Familie

Psychische und physiologische Anomalien

· Die negativen Auswirkungen der Medien,

· Abweichung der in der Gesellschaft erforderlichen Handlungen von den individuellen Bedürfnissen des Kindes.

Familienkonflikt - Einer der Hauptgründe, der sowohl Kinder als auch Erwachsene motiviert, wird zu Abweichlern.

Verhaltensverletzungen basieren auf gewisse ZNS-Schwäche (unreifes Alter, ungünstige Schwangerschaft und Geburt).

In der Vorschulkindheit ist eine der Hauptursachen für Abweichungen im Verhalten von Kindern Mangel an Ausbildung grundlegend Vertrauensgefühl in die Umwelt Frieden und Sicherheit Die Angst eines Kindes kann sich in Negativität, in Tränen, in Aggression manifestieren.

Kinder wollen sich nicht anpassen Unter der Außenwelt wollen sie tun, was sie wollen und manchmal sich selbst oder anderen schaden. Sie sind sich der Verantwortung nicht immer bewusst, können aber unter dem Einfluss eines angesehenen Erwachsenen den richtigen Weg gehen.

Merkmale von Familien, die abweichendes Verhalten bei Kindern verursachen:

Familien, deren Mitglieder an psychischen oder anderen schweren Krankheiten leiden,

· Sucht nach Drogenabhängigkeit, Alkohol oder unsozialem Verhalten

· Familien, in denen Missverständnisse in der Beziehung zwischen den Eltern, mangelnde Liebe, Feindseligkeit, der dominierende Einfluss eines Elternteils, Gewalt,

· Familien mit fehlender Liebesbetreuung von einem oder zwei Elternteilen bis zum Kind,

· Familien mit autoritärem pädagogischem Einfluss, die darauf abzielen, strengen Gehorsam und Disziplin beim Kind zu bilden,

· Familien mit übermäßigem Sorgerecht für das Kind, die das Kind unter Respektlosigkeit gegenüber sozialen Normen und Formen sozialer Kontrolle erziehen.

Unabhängige Werknummer 19. Zusammenstellung des Thesaurus: Grundbegriffe der Sonderpädagogik.

Grundbegriffe, Begriffe der besonderen Pädagogik: spezielle Pädagogik, therapeutische Pädagogik, eine Person mit Behinderungen, eine behinderte Person, abnorme Kinder, Kinder mit Entwicklungsstörungen, Entwicklungsstörungen, Entwicklungsstörungen, Kinder (Personen) mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen, Menschen mit Behinderungen, Rehabilitation, Sonderausbildung , Mangel an, körperliche Behinderung, geistige Behinderung, komplexer Mangel, schwerer Mangel, besondere Bedingungen für den Erhalt von Bildung (besondere Bildungsbedingungen), spezielle (Korrektur-) Ausbildung azovatelnoe Institution.

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sehr notwendig

Ursachen für Abweichungen in der Entwicklung von Kindern

Was kann das Auftreten von Abweichungen in der Entwicklung des Kindes beeinflussen? Experten identifizieren zwei Hauptfaktoren, die als Hauptursachen für Defekte in der kindlichen Entwicklung gelten:

  • Vererbung
  • Umweltfaktoren.

Wenn die Medizin frühzeitig erbliche Pathologien zu ermitteln versucht, ist dies mit Umweltfaktoren schwieriger, da sie nur schwer vorhersehbar sind. Unter ihnen sind erstens verschiedene Infektionskrankheiten, Verletzungen und Vergiftungen. Je nach dem Zeitpunkt ihres Einflusses auf den Körper bestimmen die Spezialisten die Pathologie:

  • pränatal (intrauterin),
  • Geburtsdatum (während der Geburt),
  • postnatal (nach der Geburt).

Zweitens, Die Entwicklung des Kindes wird maßgeblich durch Faktoren wie das soziale Umfeld beeinflusst, in dem es wächst. Wenn es ungünstig ist, können solche Probleme an einem bestimmten Punkt bei der Entwicklung eines Kindes festgestellt werden:

  • emotionale Deprivation
  • pädagogische Vernachlässigung
  • soziale Vernachlässigung.

Arten von Abweichungen in der Entwicklung von Kindern

Was ist also eine Abweichung in der Entwicklung eines Kindes? Dies ist eine Verletzung seiner psychomotorischen Funktionen, die auftreten, wenn verschiedene Faktoren auf sein Gehirn wirken. Folglich werden diese Arten von Abweichungen in der Entwicklung von Kindern unterschieden:

  1. Physisch.
  2. Mental.
  3. Pädagogisch.
  4. Sozial.

Zu der Gruppe von Kindern mit körperlichen Behinderungen zählen Kinder, die an Krankheiten leiden, die ihre Handlungen behindern, sowie Kinder mit Sehstörungen, Hörstörungen und dem Bewegungsapparat.

Zu der Gruppe mit psychischen Behinderungen gehören Kinder mit geistiger Behinderung, geistiger Behinderung, Sprachstörungen und emotionaler Willenskraft.

Die Gruppe mit pädagogischen Behinderungen besteht aus Kindern, die aus bestimmten Gründen keine Sekundarschulbildung erhalten haben.

Bei der Gruppe mit sozialen Abweichungen handelt es sich um Kinder, die aufgrund ihrer Erziehung nicht mit einer Funktion geimpft wurden, die ihren Eintritt in das soziale Umfeld maßgeblich beeinflusst, was sich während ihres Aufenthalts in einer sozialen Gruppe in Verhalten und Bewusstsein deutlich bemerkbar macht. Im Gegensatz zu den ersten drei Gruppen lassen sich soziale Abweichungen (Wut, Phobien, Willenslosigkeit, Hyperaktivität, signifikante Suggestibilität) nur schwer von der natürlichen Manifestation des Charakters des Kindes unterscheiden. In diesen Fällen ist nicht die therapeutische Intervention von großer Bedeutung, sondern die Verhinderung möglicher Abweichungen von den Regeln und Vorschriften.

Ein begabtes Kind ist übrigens auch eine Abweichung von der Norm, und diese Kinder bilden eine eigene Gruppe.

Bestimmung der Norm in der kindlichen Entwicklung

Was ist also die Norm für ein Kind? Dies ist in erster Linie:

  1. Sein Entwicklungsstand entspricht der Mehrheit seiner Altersgenossen, unter denen er wächst.
  2. Sein Verhalten entspricht den Anforderungen der Gesellschaft: Das Kind ist nicht asozial.
  3. Es entwickelt sich nach individuellen Neigungen und überwindet gleichzeitig deutlich die negativen Einflüsse des Organismus und der Umwelt.

Die Schlussfolgerung kann daher wie folgt gezogen werden: Nicht jedes Kind mit Entwicklungsstörungen von Geburt an ist bereits nicht die Norm, und im Gegenteil, ein gesundes Kind bei der Geburt liegt aufgrund der Entwicklung nicht immer unter der Norm.

Das Kind entwickelt sich gemäß der Norm, wenn:

  • das ordnungsgemäße Funktionieren des Gehirns und seines Cortex,
  • normale geistige Entwicklung
  • die Erhaltung der Sinne,
  • sequentielles Lernen.

Möglicherweise stellt sich die Frage, ob diese Elemente für Kinder mit den bestehenden Abweichungen übereinstimmen. Wir werden sofort feststellen, dass ein Kind mit einem körperlichen und psychischen Defekt von Anfang an vollständig rehabilitiert werden muss. Dies beinhaltet nicht nur einen medizinischen Eingriff, sondern auch eine pädagogische Korrektur.Dank der gemeinsamen Bemühungen von Eltern (vor allem!), Ärzten und Korrektoren können viele Pathologien bei der Entwicklung der Psyche durch Ausgleichsprozesse, die bei Kindern mit Behinderungen möglich sind, umgangen werden.

Es wird nicht alles glatt gehen. Aber ein Kind mit körperlichen Behinderungen kann und sollte sich je nach Alter entwickeln. Dafür braucht er nur die Hilfe von Spezialisten und die uneingeschränkte Liebe und Geduld der Eltern. Bestimmte Erfolge sind bei Kindern mit psychischen Störungen möglich. Jeder Fall erfordert einen individuellen Ansatz.

Welche Zeiträume zeigen am besten die möglichen Abweichungen in der körperlichen und geistigen Entwicklung des Kindes?

Jede sensible Periode bestimmt die Menge an Wissen und Fähigkeiten, mit denen das Kind arbeiten muss. Die meisten Experten glauben, dass Kindern in Krisenzeiten ihres Lebens, die in dieses Alter fallen, besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden sollte:

  • Vorschule
  • Jugendschule
  • Teenager

Welches Verhalten des Kindes sollte darauf aufmerksam gemacht werden, um Abweichungen in seiner Entwicklung zu verhindern?

Im Vorschulalter:

  1. Durch pathogene Wirkungen auf das Gehirn und seinen Kortex werden die normalen Verhältnisse von Reiz- und Hemmungsprozessen gestört. Wenn es für das Kind schwierig ist, die Hemmreaktionen auf die Hemmungen zu kontrollieren, kann es sein Verhalten auch im Spiel nicht organisieren. Dies könnte eines der Signale sein, dass das Kind Entwicklungsstörungen hat.
  2. Das Kind fantasiert übertrieben oder ist im Gegenteil ziemlich primitiv, wenn er versucht, aus einer Notlage herauszukommen.
  3. Das Kind neigt dazu, unregelmäßige Verhaltensweisen nachzuahmen, was auf eine leichte Suggestibilität hindeuten kann.
  4. Infantile (unterentwickelte) emotionale Manifestationen in Form eines lauten Schreiens, von Weinen oder von Bewegungen, die nicht dem Alter entsprechen (knackende Füße).
  5. Heißes Temperament, impulsives Verhalten aus irgendeinem Grund, das zu einem Streit oder sogar zu einem Kampf führt.
  6. Absolute Negativität, Ungehorsam gegenüber Älteren mit ausgeprägter Aggression, Ressentiments über die Bemerkung, Verbot oder Strafe.

Im Grundschulalter:

  1. Geringe kognitive Aktivität, verbunden mit persönlicher Unreife.
  2. Negative Einstellung zum Unterricht, Ablehnung von Aufgaben mit dem Wunsch, durch Unhöflichkeit, Ungehorsam auf sich aufmerksam zu machen.
  3. Die Präsenz am Ende des Grundschulalters weist erhebliche Wissenslücken auf, die von einer Lernzurückhaltung begleitet werden.
  4. Zugkraft und Interesse an Aggressionen und Grausamkeiten. Asoziales Verhalten.
  5. Auf jedes Verbot oder jede Forderung ist die Antwort gewalttätig, das Tragen von Konflikten und Schüsse aus dem Haus sind möglich.
  6. Das Streben nach Erregung als Folge eines erhöhten sensorischen Durstes.

In der Jugend:

  1. Infantile Urteile, schwache Funktionen der Selbstregulierung und Selbstkontrolle, Mangel an Willenskraft.
  2. Komplexes Verhalten, das von Infantilismus mit affektiver Erregbarkeit begleitet wird.
  3. Frühes sexuelles Verlangen, Alkoholabhängigkeit, Landstreicherei.
  4. Absolute negative Einstellung zum Lernen.
  5. Asoziales Verhalten, das einen unangemessenen Lebensstil von Erwachsenen nachahmt.

Asoziales Verhalten bei einem Kind kann nicht nur durch angeborene Pathologien verursacht werden, sondern auch durch unangemessene Erziehung, die mit mangelnder Kontrolle, asozialem Verhalten von Familienmitgliedern oder deren grobem Autoritarismus einhergeht.

Was tun, wenn ein Kind Entwicklungsstörungen hat?

Um festzustellen, ob es Abweichungen in der Entwicklung des Kindes gibt oder ob es sich nur um eine altersbedingte Ausprägung des Charakters handelt, muss eine vollständige Diagnose gestellt werden. Es ist möglich, eine Diagnose erst nach einer vollständigen Untersuchung unter Beteiligung verschiedener Spezialisten zu erstellen, unter denen sich ein Arzt, ein Psychologe, ein Logopäde, ein Defektologe befinden muss.

Es muss daran erinnert werden: Für ein Symptom kann niemand auf die geistige Entwicklung eines Kindes schließen.

Um eine Schlussfolgerung zu ziehen und das Leistungsniveau eines kleinen Patienten zu bestimmen, gibt es psychologische, medizinische und pädagogische Konsultationen (PMPK), bei denen enge Spezialisten arbeiten, deren Aufgabe darin besteht, das Kind zu untersuchen, seine Eltern zu beraten und gegebenenfalls eine Nachhilfearbeit zu beginnen.

Es muss daran erinnert werden: Erstens kann nur ein Spezialist eine Diagnose der geistigen Entwicklung stellen, und zweitens ist die Meinung eines Arztes kein Satz oder eine Lebenszeit-Kennzeichnung. Nach einer günstigen Zeit für das Kind kann die Diagnose geändert werden.

Medizinische Untersuchung

Während der medizinischen Diagnose wird durchgeführt:

  • allgemeine Untersuchung des Kindes
  • Anamnese-Analyse (es ist wichtig, dass die Mutter Informationen liefert)
  • Beurteilung des Zustands des Kindes, sowohl neurologisch als auch psychisch.

Gleichzeitig wird viel darauf geachtet, wie das Kind die emotionale Sphäre entwickelt, welche Intelligenzstufe es hat und ob es altersgerecht ist. Sprachentwicklung und auch geistige Entwicklung sind von großer Bedeutung. In diesem Fall analysiert der Arzt gegebenenfalls die Ergebnisse der Röntgenaufnahme des Schädels, der Computertomographie und des Enzephalogramms.

Während einer allgemeinen Untersuchung gibt der Arzt eine Stellungnahme zum Aufbau des Schädels, zur Proportionalität des Gesichts, zu den Merkmalen der Gliedmaßen, zum Körper usw. und zum Funktionieren der sensorischen Systeme (Hören, Sehen) ab. Die Daten sind gleichzeitig subjektiv und objektiv. Das Ziel sind solche, die von einem Augenarzt und Hals-Nasen-Ohrenarzt bei der Verwendung von Spezialgeräten zur Verfügung gestellt werden.

Manchmal sogar visuell, abhängig von der Struktur des Schädels und des Gesichts, dem Wachstum des Kindes, den Augenbewegungen, kann der Arzt bereits solche angeborenen Anomalien feststellen:

  • Mikro- und Makrozephalie,
  • Down-Syndrom,
  • Nystagmus
  • Strabismus usw.

Der Zustand des Nervensystems wird beurteilt, nämlich: das Vorhandensein von Lähmungen, Paresen, Hyperkinesis, Tremor, Tics usw. Die Struktur des Artikulationsapparates wird auf das Vorhandensein solcher Abweichungen untersucht:

  • schmaler gotischer Himmel
  • hart und weich am Gaumen,
  • Spaltlippe,
  • verkürztes Sublingualband.

Dies analysiert den Biss und die Platzierung der Zähne.

Mentale Prüfung

Die Untersuchung der psychischen Funktionen beginnt mit einer Untersuchung der Lebensbedingungen des Kindes und seiner Aufklärung. Diese Umstände führen in der Ontogenese. Bei der Diagnose von Abweichungen in der Entwicklung eines Kindes werden notwendigerweise auch die Merkmale jeder Altersperiode berücksichtigt. Die folgenden mentalen Funktionen unterliegen Analyse und Forschung:

  • Aufmerksamkeit,
  • Gedächtnis
  • denken
  • Wahrnehmung
  • Intellekt
  • emotionale Sphäre usw.

Das Beste ist, das Kind öffnet sich im Spiel, in dem Sie diagnostische Beobachtungen seines Verhaltens durchführen, sprechen und ein Lernexperiment durchführen können. Die Kommunikation mit ihm bietet die Möglichkeit, seinen Entwicklungsstand, die Alter, die Angemessenheit, die verwendeten Begriffe, die Sätze, das Vokabular des Kindes zu bestimmen, ob er im Spiel aktiv ist, kann er konstruieren, konzentriert er sich und wie lange dauert es, bis er zu einer anderen Art von Aktivität wechselt ob ein kognitives Interesse besteht, wie es zu analysieren ist, ob seine Aktivitäten produktiv sind und ob die begonnene Arbeit abgeschlossen ist.

Es verwendet verschiedene visuelle Materialien. Der emotionale Hintergrund sollte für das Kind angenehm sein. Für einen Defekt, der bei einem Kind vorhanden ist, werden Arbeitsmethoden und -methoden ausgewählt: Für Gehörlose dürfen sie mit Gesten reagieren, für Sehbehinderte wählen sie klare Bilder aus, für geistig Behinderte sind es einfache Aufgaben. Das Kind sollte das Spiel nicht aufgeben. Dies ist die Hauptaufgabe des Diagnostikers.

Es ist am schwierigsten, solche Patienten zu untersuchen: Taubblind, verstehen nichts, Kinder mit Verhaltensstörungen, die die Motivation herabgesetzt haben und schnell leben. Es ist auch nicht einfach, diejenigen mit mehreren Anomalien zu diagnostizieren, da es schwierig ist, den primären Defekt zu bestimmen und was und wie tief er gezogen wurde.

Erst nach einer gründlichen medizinischen und psychologischen Diagnose wird die Diagnose bestimmt, nach der Korrekturklassen eingesetzt werden. Ihr Ziel ist es, die Lücken zu schließen, die sich aus seiner unkorrekten Erziehung und Entwicklung als Folge der intellektuellen und geistigen Fähigkeiten des Kindes ergeben.

Inhalt des Artikels

  • Wie Sie Verstöße in der Entwicklung des Kindes erkennen
  • Neuro-psychologische Entwicklung des Babys
  • Wie entwickelt sich ein Kind?

Sobald die Mutter selbst bei kleinsten Abweichungen Verstöße in der Entwicklung ihres Kindes feststellt, sollten Sie sofort einen Arzt aufsuchen. Besonders wenn diese Verstöße im ersten oder zweiten Lebensjahr eines Babys bemerkt werden. Störungen in der Entwicklung können Motilität und Sprechen betreffen. Es können auch psychische Störungen auftreten. All dies sollte berücksichtigt werden, da schon die geringste Abweichung von der Norm ein Symptom einer schweren Erkrankung sein kann. Und jede Mutter sollte über die Entwicklungsstandards des Kindes Bescheid wissen.

Motilitätsstörungen

In den ersten sechs Monaten seines Lebens lernt das Kind nur, seinen eigenen Körper zu kontrollieren. Im ersten Monat muss er lernen, den Kopf einige Sekunden zu halten. Es ist nicht notwendig, viel vom Baby zu fordern, aber wenn es den Kopf nicht einmal für eine Sekunde aufrecht halten kann, sollten Sie diesem Kinderarzt Beachtung schenken.

In den nächsten drei Monaten seines Lebens muss das Kind lernen, den Kopf auf seinem Bauch zu halten. Und am Ende des vierten Monats sollte das Kind in der Lage sein, sich aus dieser Position an die Griffe zu lehnen. Natürlich ist alles rein individuell. Ein Kind ist vielleicht zu schwer, muss aber versuchen, aufzustehen.

Im Alter von sechs Monaten sollte das Baby bereits zu den Spielsachen greifen. Außerdem sollte er in der Lage sein, unabhängig vom Bauch nach hinten und zurück zu rollen. Wenn dies nicht der Fall ist, hat das Baby schwere Bewegungsstörungen. In diesem Alter sollte das Kind den Kopf natürlich schon gut halten.

Hör- und Sehstörungen

Diese Verstöße sollten so früh wie möglich erkannt werden. Sie werden nicht nur erkannt, wenn das Kind zu sprechen beginnt, sondern bereits in den ersten Wochen seines Lebens.

Am Ende des ersten Lebensmonats sollte das Baby den Strahl einer Taschenlampe genau überwachen. Wenn er dies nicht tut, hat er entweder eine Sehbehinderung oder eine psychische Beeinträchtigung. Im Alter von zwei Monaten sollte der Säugling andere Geräusche hören, z. B. eine Glocke läuten oder ein Rasseln klopfen. Bereits in diesem Alter wird deutlich, ob das Kind Entwicklungsstörungen hat oder nicht.

Im Alter von 5 bis 6 Monaten muss das Kind angemessen auf die Musik oder den Gesang der Mutter eingehen. In diesem Alter sollte er sich bereits dem Klang einer vertrauten Stimme zuwenden. Auf Fremdgeräusche muss er reagieren und mit den Augen nach der Schallquelle, wie z. B. einer Glocke, suchen. Wenn das Kind dies nicht tut, lohnt es sich, den Alarm auszulösen.

Im Alter von 2 Jahren sollte das Baby das Essbare visuell von dem Ungenießbaren unterscheiden, und im Alter von 2,5 Jahren sollte es möglich sein, die Spielsachen in einer Reihe anzuordnen. Wenn dies nicht der Fall ist, wenden Sie sich an einen pädiatrischen Augenarzt.

Sprechstörungen

Sogar Sprachentwicklungsstörungen können festgestellt werden, bis das Kind die ersten Worte gesprochen hat. Im Alter von einem Monat muss das Baby bei Hunger oder körperlichen Beschwerden schreien. Und im Alter von 5 Monaten sollte das Kind bereits getrennte Geräusche machen.

Wenn das Kind im Alter von einem Jahr keine Wörter aussprechen kann, deutet dies auch auf Verstöße hin. Um zwei Jahre muss das Kind den Unterschied zwischen den entgegengesetzten Werten (groß - klein, bitter - süß) verstehen. Er sollte auch Teile seines Körpers benennen. Im Alter von 3 Jahren sollte das Kind seinen Vor- und Nachnamen kennen.

Störung der sozialen Entwicklung

Im Alter von 1 Monat sollte das Kind die Mutter erkennen und aufhören zu schreien, wenn sie ihn umarmt. Und im Alter von 3 Monaten sollte er lächeln, wenn seine Eltern mit ihm sprechen.

Nach sechs Monaten sollte das Kind bereits gebeten werden, einem geliebten Menschen zu übergeben. Im Alter von 9 Monaten muss das Kind bewusst den Kontakt mit Fremden vermeiden - sich hinter Möbeln verstecken. Sie sollten beunruhigt sein, wenn das Baby nicht wütend ist, wenn ihm Spielzeug genommen wird.

Im Alter von 2,5 Jahren sollte das Baby bereits in der ersten Person sprechen, sich selbst anziehen (oder versuchen, sich anzuziehen), darum bitten, rechtzeitig auf die Toilette zu gehen.

Neuropsychologische Anzeichen von psychischen Störungen bei Kindern

Die Ärzte identifizierten eine Reihe von Krankheitsbildern - die psychischen Merkmale von Kindern, die am häufigsten in verschiedenen Altersgruppen auftreten. Das Syndrom des funktionellen Mangels der subkortikalen Formationen des Gehirns entwickelt sich in der vorgeburtlichen Periode. Es zeichnet sich aus durch:

  • Emotionale Instabilität, die sich in einem häufigen Stimmungswechsel äußert,
  • Erhöhte Müdigkeit und damit verbundene geringe Arbeitsfähigkeit
  • Pathologische Sturheit und Faulheit
  • Sensibilität, Launen und Unkontrollierbarkeit im Verhalten
  • Langzeit-Enuresis (oft - bis zu 10-12 Jahre),
  • Unterentwicklung der Feinmotorik
  • Manifestationen von Psoriasis oder Allergien,
  • Appetitlosigkeit und Schlafstörungen
  • Langsame Bildung grafischer Aktivitäten (Zeichnen, Handschrift),
  • Tiki, verzog das Gesicht, schreit, unkontrollierbares Gelächter.

Das Syndrom ist ziemlich schwer zu korrigieren, da aufgrund der Tatsache, dass die frontalen Spaltungen nicht gebildet werden, häufig Abweichungen in der geistigen Entwicklung des Kindes von einem intellektuellen Mangel begleitet werden.

Dysgenetisches Syndrom, das mit einem funktionellen Mangel an Hirnstammbildungen verbunden ist, kann sich bei Kindern unter 1,5 Jahren manifestieren. Seine Hauptmerkmale sind:

  • Disharmonische mentale Entwicklung mit Phasenwechseln
  • Gesichtsasymmetrien, abnormales Wachstum der Zähne und Verletzung der Körperformel,
  • Schwierigkeiten beim Einschlafen
  • Die Fülle von Altersflecken und Molen,
  • Verzerrung der motorischen Entwicklung
  • Diathese, Allergien und Störungen des Hormonsystems
  • Probleme bei der Gestaltung von Ordnung,
  • Encopresis oder Enuresis,
  • Verzerrte Schmerzempfindlichkeitsschwelle
  • Verstöße gegen die phonemische Analyse, Fehlanpassung der Schule,
  • Selektivität des Speichers.

Die psychischen Merkmale von Kindern mit diesem Syndrom sind schwer zu korrigieren. Lehrer und Eltern sollten die neurologische Gesundheit des Kindes und die Entwicklung seiner vestibulärmotorischen Koordination sicherstellen. Es sollte auch bedacht werden, dass emotionale Störungen durch Müdigkeit und Erschöpfung verstärkt werden.

Das Syndrom, das mit einem funktionellen Mangel der Bildung der rechten Gehirnhälfte verbunden ist, kann zwischen 1,5 und 7 bis 8 Jahren auftreten. Abweichungen in der geistigen Entwicklung des Kindes äußern sich wie folgt:

  • Mosaische Wahrnehmung,
  • Verletzung der Differenzierung von Emotionen,
  • Konfabulationen (Fantasien, Fiktionen),
  • Verletzungen der Farbdiskriminierung,
  • Fehler bei der Bewertung von Winkeln, Entfernungen und Proportionen
  • Verzerrung der Erinnerungen
  • Gefühl einer Vielzahl von Gliedmaßen
  • Verletzungen von Stress.

Um das Syndrom zu korrigieren und den Schweregrad psychischer Störungen bei Kindern zu reduzieren, ist es notwendig, die neurologische Gesundheit des Kindes zu gewährleisten und besonderes Augenmerk auf die Entwicklung des visuell-figurativen und visuell-effektiven Denkens, der räumlichen Darstellung, der visuellen Wahrnehmung und des Gedächtnisses zu richten.

Unterscheiden Sie auch eine Reihe von Syndromen, die sich zwischen 7 und 15 Jahren entwickeln, bedingt durch:

  • Geburtsverletzung der Halswirbelsäule,
  • Vollnarkose
  • Gehirnerschütterung,
  • Emotionaler Stress
  • Intrakranialer Druck.

Zur Korrektur von Abweichungen in der geistigen Entwicklung des Kindes ist ein Komplex von Maßnahmen erforderlich, die auf die Entwicklung interhemisphärischer Interaktionen und die Gewährleistung der neurologischen Gesundheit des Kindes abzielen.

Mentale Merkmale von Kindern unterschiedlichen Alters

Das wichtigste in der Entwicklung eines kleinen Kindes bis zu 3 Jahren ist die Kommunikation mit der Mutter. Es ist der Mangel an mütterlicher Aufmerksamkeit, Liebe und Kommunikation, den viele Ärzte als Grundlage für die Entwicklung verschiedener psychischer Störungen betrachten. Ärzte nennen den zweiten Grund die genetische Veranlagung, die Kinder von Eltern erhalten.

Die Zeit der frühen Kindheit wird als somatisch bezeichnet, wenn die Entwicklung mentaler Funktionen in direktem Zusammenhang mit Bewegungen steht. Zu den typischsten Manifestationen von psychischen Störungen bei Kindern gehören Störungen der Verdauung und des Schlafes, ein Zucken mit harten Geräuschen und eintöniges Weinen. Wenn das Baby längere Zeit alarmiert ist, muss daher ein Arzt konsultiert werden, der entweder hilft, das Problem zu diagnostizieren oder die Ängste der Eltern zu zerstreuen.

Kinder im Alter von 3-6 Jahren entwickeln sich sehr aktiv. Psychologen charakterisieren diese Zeit als psychomotorisch, wenn sich die Reaktion auf Stress in Form von Stottern, Tics, Albtraumträumen, Neurotizismus, Reizbarkeit, affektiven Störungen und Ängsten manifestieren kann. In der Regel ist diese Zeit sehr anstrengend, da das Kind normalerweise zu dieser Zeit beginnt, Vorschuleinrichtungen zu besuchen.

Die Anpassungsfähigkeit im Kinderteam hängt wesentlich von der psychologischen, sozialen und intellektuellen Vorbereitung ab. Geistige Abweichungen bei Kindern dieses Alters können aufgrund erhöhter Belastungen auftreten, auf die sie nicht vorbereitet sind. Für hyperaktive Kinder ist es ziemlich schwierig, sich an die neuen Regeln zu gewöhnen, die Beharrlichkeit und Konzentration erfordern.

Im Alter von 7-12 Jahren können sich psychische Störungen bei Kindern als depressive Störungen manifestieren. Für die Selbstbestätigung wählen Kinder häufig Freunde mit ähnlichen Problemen und Ausdrucksmöglichkeiten. Aber in unserer Zeit ersetzen Kinder in realen Netzwerken die Kommunikation mit virtuellen in sozialen Netzwerken. Безнаказанность и анонимность такого общения способствуют еще большему отчуждению, а существующие расстройства могут быстро прогрессировать. Кроме того, длительное сосредоточенное нахождение перед экраном оказывает воздействие на головной мозг и может вызвать эпилептические припадки.

Abweichungen in der geistigen Entwicklung eines Kindes in diesem Alter, wenn keine Reaktion von Erwachsenen vorliegt, können zu schwerwiegenden Folgen führen, einschließlich Störungen der sexuellen Entwicklung und des Suizids. Es ist auch wichtig, das Verhalten von Mädchen zu überwachen, die in dieser Zeit oft unzufrieden mit ihrem Aussehen sind. Gleichzeitig kann sich eine Anorexia nervosa entwickeln, eine schwere psychosomatische Störung, die die Stoffwechselprozesse im Körper dauerhaft stören kann.

Ärzte stellen auch fest, dass sich psychische Störungen bei Kindern zu einer manifesten Periode der Schizophrenie entwickeln können. Wenn Sie nicht rechtzeitig reagieren, können pathologische Phantasien und überbewertete Leidenschaften zu Halluzinationen, Denk- und Verhaltensänderungen führen.

Abweichungen in der geistigen Entwicklung eines Kindes können sich auf unterschiedliche Weise manifestieren. In einigen Fällen werden die Bedenken der Eltern zu ihrer Freude nicht bestätigt, und manchmal ist die Hilfe eines Arztes wirklich notwendig. Psychische Anomalien können und sollten nur von einem Spezialisten durchgeführt werden, der über genügend Erfahrung verfügt, um eine korrekte Diagnose zu stellen. Der Erfolg hängt nicht nur von sorgfältig ausgewählten Medikamenten ab, sondern auch von der Unterstützung der Familie.

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