Schwangerschaft

Tests für Kinder 5, 6, 7 Jahre

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Die Diagnose der Entwicklung von Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren hilft Ihnen dabei, den Stand der geistigen Entwicklung Ihres Kindes unabhängig zu beurteilen und herauszufinden, welche weiteren Arbeiten erforderlich sind. Die Diagnose umfasst elf kleine Tests, die viel Zeit in Anspruch nehmen. Wenn Sie mit den Ergebnissen der Diagnose zufrieden sind, setzen Sie sich mit dem Kind so ein, wie Sie es haben, und Ihr Kind hat alles, was Sie für die volle Entwicklung benötigen. Wenn die Diagnose ein niedriges Entwicklungsniveau Ihres Kindes zeigt, sollten Sie eine eingehendere Diagnose durchführen, um die Ursachen für das geringe Entwicklungsniveau des einen oder anderen psychischen Prozesses zu ermitteln. In diesem Fall ist es besser, sich an einen Psychologen zu wenden, der professionell eine eingehende Diagnostik durchführt und entsprechende Empfehlungen gibt.

Zweck: das Selbstwertgefühl eines Kindes erkennen.

Anweisung: „Schau dir diese Leiter an. Die besten Jungs werden auf die oberste Stufe gesetzt, die schlechtesten auf die niedrigste Stufe. In der mittleren Sprosse - weder gut noch schlecht. Je höher die Stufe, desto besser die Kinder. Auf welchen Schritt wirst du dich setzen? Und auf welchen Schritt bringt dich der Lehrer? Mama? Papa? (Sie können nach anderen nahen Verwandten fragen).

Bewertungskriterien

  • Es gilt als normal, wenn sich Kinder dieser Zeit auf die "sehr guten", "sehr guten" Kinder einlassen. Die Position in einer der unteren Stufen (insbesondere in der niedrigsten Stufe) spricht nicht von einer angemessenen Bewertung, sondern von einer negativen Einstellung zu sich selbst und mangelndem Selbstbewusstsein.
  • Ein Zeichen der Bedrängnis in der Persönlichkeitsstruktur des Kindes sowie in der Beziehung zu nahen Erwachsenen sind Antworten, in die ihn alle Angehörigen auf die untersten Stufen stellen. Bei der Beantwortung der Frage „Wo wird der Lehrer Sie hinbringen?“ Die Platzierung in einer der unteren Stufen ist jedoch normal und kann als Beweis für ein angemessenes, korrektes Selbstwertgefühl dienen, insbesondere wenn sich das Kind wirklich nicht benimmt und häufig Kommentare vom Lehrer erhält.

Zweck: das Wissen des Kindes über die Welt zu identifizieren, die Fähigkeit, emotional auf die Absurdität der Zeichnung zu reagieren.

Das Verfahren für. Dem Kind wird ein Bild mit den Worten angeboten: "Schauen Sie sich dieses Bild an." Wenn ein Kind es lautlos untersucht (oder überhaupt nicht reagiert), kann ein Erwachsener fragen: „Haben Sie das Bild betrachtet? Lustig? Warum ist sie lustig? Was ist hier falsch? ”In diesem Fall ist jede Frage eine Hilfe bei der Ausführung der Aufgabe und beeinflusst die Bewertung, die sie erhalten hat. Das Kind muss die Absurditäten sehen und dann erklären, wie es wirklich sein sollte. Wenn ein Kind ratlos ist, kann ihm ein Erwachsener helfen, indem er folgende Fragen stellt: „Kann eine Ziege in einer Senke leben? Wo soll sie wohnen? "," Wo und wie wächst eine Karotte, Radieschen? ". Usw.

Bewertungskriterien

  • Das Kind reagiert auf die im Bild dargestellten Absurditäten lebhaft und direkt, ohne dass ein Erwachsener eingreifen muss, lächelt und weist leicht auf alle Absurditäten hin - 2 Punkte.
  • Das Kind antwortet nicht sofort, findet lächerliche Orte mit Hilfe eines Erwachsenen (ein oder zwei Fragen) - 1 Punkt.
  • Das Kind reagiert nicht emotional auf die Absurdität des Bildes und findet nur mit Hilfe eines Erwachsenen eine Diskrepanz - 0 Punkte.

Zweck: Ermittlung des Ausbildungsstandes der Jahreszeiten.

Das Verfahren für. Dem Kind werden in zufälliger Reihenfolge 4 Bilder der Jahreszeiten gezeigt: „Die Jahreszeiten sind hier gezeichnet. Welche Jahreszeit wird in jedem Bild angezeigt? Zeigen und benennen. Warum denkst du so?"

Bewertungskriterien

  • Das Kind versteht die Aufgabe, korreliert das Bild aller Jahreszeiten zuversichtlich mit den Namen - 2 Punkten.
  • Das Kind versteht die Aufgabe, benennt aber nur zwei Jahreszeiten richtig und ordnet sie den Bildern zu - 1 Punkt.
  • Das Kind versteht die Aufgabe nicht - 0 Punkte.

Zweck: Identifizieren der Fähigkeit, Identität, Ähnlichkeit und Unterschiedlichkeit von Objekten anhand der visuellen Analyse festzustellen, Entwicklungsstand der Beobachtung, Nachhaltigkeit der Aufmerksamkeit, Zweckmäßigkeit der Wahrnehmung.

Das Verfahren für. Dem Kind wird ein Blatt mit Bildern gezeigt.
Anweisung: „In jeder Reihe gibt es 4 Bilder. Schauen Sie sich das erste Bild (in der obersten Reihe) genau an und finden Sie genau dasselbe. “ Dann machen Sie wiederum die restlichen 5 Reihen.

Bewertungskriterien

  • Das Kind führt die Aufgabe in 5-6 Fällen korrekt aus - 2 Punkte.
  • Das Kind führt die Aufgabe in 3-4 Fällen korrekt aus - 1 Punkt.
  • Das Kind führt die Aufgabe in 1-2 Fällen korrekt aus oder versteht es nicht und führt keine Leistung aus - 0 Punkte.

Zweck: Analyse des Volumens des direkten figurativen Gedächtnisses bei einem Kind.

Anweisung: "Schauen Sie sich das Bild genau an, benennen Sie die bemalten Objekte und versuchen Sie, sich an sie zu erinnern." Dann wird das Bild entfernt und dem Kind angeboten, die Elemente aufzulisten, an die er sich erinnerte.

Bewertungskriterien

  • Das Kind merkte sich 5-6 Elemente - 2 Punkte.
  • Das Kind hat 4 Punkte gespeichert - 1 Punkt.
  • Das Kind erinnerte sich an weniger als 4 Elemente - 0 Punkte.

Ziele: Identifizieren des Entwicklungsstandes des visuell-figurativen Denkens, Elemente des logischen Denkens, die Fähigkeit, Objekte nach ihrem funktionalen Zweck zu gruppieren.

Das Verfahren für. Bevor sich ein Kind nacheinander in einer der Kategorien ausbreitet: Geschirr, Kleidung, Transport, Obst, Möbel, Gemüse. Die restlichen Bilder werden in zufälliger Reihenfolge unter ihnen angeordnet. Anleitung: „Schauen Sie sich die Bilder in der obersten Reihe genau an und benennen Sie sie. Jetzt mache ich ein Foto (ein Erwachsener macht ein Foto, das zu derselben Gruppe gehört wie das erste) und füge es hier ein (setzt es unter das erste Bild). “ Dann nimmt er eine andere Karte und fragt das Kind: „Und wo willst du dieses Bild platzieren?“, Etc. Daher sollten sechs Gruppen von vier Karten vorhanden sein, die sich in jeder Gruppe untereinander befinden. Das Kind muss erklären, warum es die Bilder in einer Gruppe zusammenfasst. Wenn ein Kind durch eine Aufgabe Schwierigkeiten hat, können Sie ihm helfen, indem Sie die zweite Bildreihe in Kategorien einordnen oder es bitten, in einer Zeile liegende Karten in einem Wort zu rufen, zum Beispiel: "Wie können Sie Orange und Apfel in einem Wort nennen?"

Eine andere Möglichkeit, die Aufgabe auszuführen: Zeigen Sie Ihrem Kind eines der Bilder auf dem Bild. Bitten Sie ihn, sie zu nennen. Zeigen Sie dem Kind dann ein anderes Bild und helfen Sie ihm zu entscheiden, ob es zum ersten Bild passt oder nicht, wenn nicht, dann welches Bild passt. Lassen Sie das Kind die folgenden Bilder aussortieren. Nachdem Sie die Aufgabe ausgeführt haben, fragen Sie ihn, warum er die Bilder in einer Gruppe zusammengefasst hat.

Bewertungskriterien

  • Das Kind akzeptiert und versteht die Aufgabe, klassifiziert die Bilder nach dem Hauptmerkmal und kann eine Verallgemeinerung in Bezug auf das Sprechen vornehmen - 2 Punkte.
  • Das Kind versteht die Aufgabe, ordnet die Bilder richtig an, fasst es nicht verbal zusammen oder versteht die Aufgabe nicht sofort, sondern geht nach der Hilfe eines Erwachsenen zur Selbstverwirklichung über - 1 Punkt.
  • Das Kind versteht den Zustand der Aufgabe nicht und verwendet nicht die Hilfe eines Erwachsenen - 0 Punkte.

Ziele: Bestimmung des Entwicklungsstandes des visuell-figurativen Denkens, Organisation der Tätigkeit, Handlungsfähigkeit am Modell, Analyse des Raums.

Das Verfahren für. Dem Kind wird ein Bild eines Fisches gezeigt, bestehend aus bunten geometrischen Formen (Diagramm). Ein Erwachsener fragt: „Was ist Ihrer Meinung nach hier gezeichnet? Das ist richtig, es ist ein Fisch. “ Danach wird ihm eine Reihe geometrischer Figuren angeboten, aus denen Sie ein Bild eines Fisches zusammenstellen können: "Legen Sie es bitte neben den gleichen Fisch." Im Laufe der Aufgabe können Sie Ihr Kind bitten, bekannte geometrische Formen anzuzeigen, sie zu benennen und zu sagen, welche Farbe sie haben.

Bewertungskriterien

  • Das Kind analysiert das Schema eigenständig und reproduziert das Bild auf der Grundlage der Analyse problemlos - 2 Punkte.
  • Das Kind analysiert das schematische Bild nicht vollständig und genau, die Konstruktion wird durch Abtasten durchgeführt - 1 Punkt.
  • Das Kind bewältigt die Aufgabe nicht - 0 Punkte.

Ziele: Identifizieren der Bildung figurativer und räumlicher Ideen bei einem Kind, des Entwicklungsgrades seiner Feinmotorik und allgemeines Verständnis der Intelligenz des Kindes insgesamt.

Das Verfahren für. Bevor das Kind ein leeres Blatt Papier einlegte und zu ihm sagte: "Zeichne bitte einen Mann."

Bewertungskriterien

  • Die Zeichnung des Kindes ist ähnlich wie in den Stichproben 1 und 2 - 2 Punkten.
  • Die Zeichnung des Kindes entspricht den Mustern 3 und 4 - 1 Punkt.
  • Die Zeichnung des Kindes ähnelt den Stichproben 5 und 6 - 0 Punkten.

Zweck: Identifizierung der Fähigkeit des Kindes, die Handlung als Ganzes zu verstehen, die Fähigkeit, die der dargestellten Situation zugrunde liegenden kausalen Beziehungen herzustellen, um eine konsistente Geschichte zu erstellen.

Das Verfahren für. Legen Sie die Bilder vor dem Kind in zufälliger Reihenfolge aus und bieten Sie an, sie sorgfältig zu betrachten. „Alle diese Bilder sind gemischt. Ordnen Sie sie so an, dass Sie daraus eine Geschichte zusammenstellen können. “(Eine Option ermöglicht dem Kind, eine Folge von Bildern auf dem Computerbildschirm anzuzeigen).

Bewertungskriterien

  • Das Kind bestimmt selbstständig und logisch die Reihenfolge der Bilder und bildet eine zusammenhängende Geschichte - 2 Punkte.
  • Das Kind irrt in der Reihenfolge, korrigiert jedoch den Fehler (sich selbst oder mit Hilfe eines Erwachsenen) oder seine Geschichte ist unklar und macht dem Kind Schwierigkeiten - 1 Punkt.
  • Das Kind bricht die Sequenz, kann die Fehler nicht verstehen oder seine Geschichte hängt von der Beschreibung der einzelnen Details der Bilder ab - 0 Punkte.

Zweck: Identifizieren der Wahrnehmungsebene, die Fähigkeit, das ganzheitliche Bild des Motivs zu reproduzieren.

Das Verfahren für. Nehmen Sie ein Bild mit einem großen Bild eines Objekts auf, das dem Kind vertraut ist, und schneiden Sie es in vier Teile, wie in der Abbildung gezeigt. Dem Kind wird ein Schnittbild des Objekts angeboten. Karten sind chaotisch angeordnet. Das Kind wird gebeten, das Bild zu sammeln, nachdem es den gemalten Gegenstand gelernt hat.

Bewertungskriterien

  • Das Kind lernt das abgebildete Objekt in Teilen und sammelt das Bild unabhängig voneinander - 2 Punkte.
  • Das Kind kann nicht vor Beginn der Arbeit feststellen, was auf den ausgeschnittenen Bildern gemalt wird, aber später sammelt er anhand von Mustern das Bild selbst - 1 Punkt.
  • Das Kind bewältigt die Aufgabe nicht - 0 Punkte.

Zweck: Ermittlung des Entwicklungsgrades der Vorstellungskraft des Kindes, der Originalität und der Flexibilität des Denkens.

Das Verfahren für. Dem Kind werden wiederum drei Karten mit Bildern angeboten: „Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie, wie es aussieht?“

Bewertungskriterien

  • Das Kind nennt 9 Assoziationen (3 für jede Zeichnung) - 2 Punkte.
  • Das Kind nennt 2 Assoziationen für jedes Bild - 1 Punkt.
  • Das Kind hat die Aufgabe nicht verstanden oder gibt für jedes Bild nur 1 Zuordnung an - 0 Punkte.

Was ein Kind von 6-7 Jahren, das die Schule betritt, wissen sollte und kann:

  1. Ihr Name, Name und Vorname.
  2. Alter und Geburtsdatum
  3. Das Land, in dem er lebt, die Stadt und die Heimatadresse.
  4. Name, Vorname, Patronym der Eltern.
  5. Berufe von Mama und Papa.
  6. Bestimmen Sie die Uhrzeit nach Stunden.
  7. Die Namen der Jahreszeiten, Monate, Wochentage, Tageszeiten.
  8. Wetterphänomene.
  9. Primärfarben.

  • Namen von Haustieren, Wildtieren und ihren Jungen.
  • Um Gegenstände in Gruppen zusammenfassen zu können: Transport, Kleidung, Schuhe, Geflügel, Gemüse, Obst, Beeren.
  • Sie können Gedichte, Märchen und Werke von Kinderbuchautoren kennen und erzählen.
  • Geometrische Formen unterscheiden und richtig benennen.

  • Orientieren Sie sich im Raum und auf einem Blatt Papier (rechts, links, oben, unten), schreiben Sie ein grafisches Diktat.
  • Um eine Geschichte, die Sie gehört oder gelesen haben, vollständig und konsistent nacherzählen zu können, können Sie sich eine Geschichte aus einem Bild zusammenstellen.
  • Erinnern und benennen Sie 6–8 Objekte, Bilder, Wörter.
  • Teilen Sie Wörter in Silben durch die Anzahl der Vokale.

  • Bestimmen Sie Anzahl, Reihenfolge und Ort der Töne im Wort.
  • Sie können gedruckte Buchstaben des russischen Alphabets kennen und schreiben.
  • Nun, eigene Schere, Bleistift: Zeichne eine Linie ohne Lineal, zeichne geometrische Figuren, male sorgfältig und schattiere.
  • Kenne die Zahlen. Zähle von 1 bis 10 und stelle die numerische Zeile mit Lücken wieder her.

    Countdown von 5 bis 1, Zählvorgänge innerhalb von 10 durchführen.

  • Kennen Sie das Konzept von "mehr, weniger, gleichermaßen".
  • Schneller Test in Bildern zur Feststellung der Schulbereitschaft:

    Sie können ein allgemeines Bild der Schulbereitschaft Ihres Kindes erstellen, indem Sie die obigen Punkte berücksichtigen und die folgenden Fragen beantworten:

    • Kann ein Kind je nach Hauptmerkmal mehrere Elemente zu einer Gruppe zusammenfassen? Zum Beispiel sind ein Auto, ein Bus, ein elektrischer Zug Transport, Äpfel, Birnen, Pflaumen sind Früchte.
    • Kann ein zusätzlicher Artikel in einer Kette identifiziert werden: "Teller, Pfanne, Pinsel, Löffel"?
    • Kannst du einfach ein einfaches Muster kopieren?
    • Können Sie die Geschichte anhand des Bildes erzählen, die Grundidee hervorheben, die Zusammenhänge und die Reihenfolge der Ereignisse nachverfolgen?
    • Kann es einen Vorfall beschreiben, der ihm passiert ist?
    • Fällt es ihm leicht, Fragen für Erwachsene zu beantworten?
    • Ist das Kind in der Lage, selbstständig zu arbeiten und bei der Erfüllung der Aufgabe mit anderen zu konkurrieren?
    • Ist es im Spiel anderer Kinder enthalten?
    • Folgt die Reihenfolge, wenn die Situation es erfordert?
    • Hat das Kind den Wunsch, Bücher allein anzuschauen?
    • Hört er aufmerksam zu, wenn er gelesen wird?

    Ein weiteres Testbuch: Olesya Zhukova "Tests zum Testen der Sprach- und Lesefähigkeit"

    Bilder können heruntergeladen und gedruckt werden.

    Sehr umfangreiches und cleveres Buch - "Tests für zukünftige Erstklässler". Sie können es herunterladen, indem Sie auf den Link klicken. Die PDF-Datei wird in einem neuen Fenster geöffnet.

    Und es ist sehr wichtig: Ein Vorschulkind ist schulreif, wenn es die Frage beantworten kann, warum es in die Schule geht?

    © Das Kopieren ist nur mit einem direkten aktiven Link zu der Seite mit dem Originalartikel gestattet.

    Lassen Sie sich bei Krankheiten nicht selbst diagnostizieren und behandeln, es ist notwendig, einen Spezialisten zu konsultieren.

    Abbildungen von Titelseiten von Lehrbüchern werden auf den Seiten der Website ausschließlich als Anschauungsmaterial gezeigt (Art. 1274 S. 1 von Teil 4 des Zivilgesetzbuches der Russischen Föderation)

    Test "nicht vorhandenes Tier"

    Die Leidenschaft des Kindes für das Malen kann für "egoistische" Zwecke verwendet werden. Führen Sie den bekannten psychologischen nicht vorhandenen Tierbildtest durch.

    Geben Sie dem Kind einen einfachen Bleistift und ein Blatt A4-Papier. Die Aufgabe besteht darin, ein erstaunliches lebendes Wesen zu zeichnen, das niemand je getroffen hat. Versuchen Sie übrigens, Ihr Tier zu zeichnen, und Sie werden viele interessante Dinge über sich selbst lernen.

    VERSCHLÜSSELUNGSTEST. Nachdem das Kind Ihnen sein Meisterwerk präsentiert hat, besprechen Sie das Bild des Tieres: Wie ist sein Name (nicht existierender Name), was ist sein Charakter, seine Gewohnheiten, wo lebt er, was isst er und was zeichnet die Struktur aus.

    Geben Sie auch an, ob dieses Biest Familie und Freunde hat, was für ein Geschlecht es ist, dass es mehr liebt als alles andere auf der Welt und wovor schreckliche Angst hat. Ein Kind auf einer unterbewussten Ebene zieht sich selbst ein, seine Beziehungen zu Menschen, Ängste und Probleme.

    Wenn Sie ein Kind mit einem Bild identifizieren, können Sie mehr über seinen Geisteszustand, sein Selbstwertgefühl, sein Temperament und seine Anpassung an die Gesellschaft erfahren.

    Die Position des Bildes auf dem Blatt. Über angemessenes Selbstwertgefühl sagt der Ort der Figur im mittleren Teil des Blattes. Je höher das Bild steht, desto mehr Anfragen und möglicherweise Unzufriedenheit mit der Umgebung des Kindes - eine unbewusste Behauptung, dass "ich mehr wert bin".

    Es ist wichtig, dass er erkannt, wahrgenommen und gelobt wird. Je niedriger das Bild auf dem Blatt ist, desto geringer ist das Selbstwertgefühl. Selbstzweifel, Angst vor negativen Erfahrungen lassen ein solches Kind ruhiger als Wasser unter dem Gras sitzen.

    Wenn das Bild nach rechts verschoben wird, deutet dies auf eine übermäßige Kontrolle ihrer Aktionen hin. Die rechte Seite weist auch darauf hin, dass der "Künstler" extrovertiert ist, er interessiert sich für Menschen und Beziehungen. Die obere rechte Ecke zeigt offene oder verborgene Führungsqualitäten an, Tendenz zu Konflikten.

    Die Verschiebung nach links spiegelt die Schließung, Scheu, Konzentration auf ihre inneren Erfahrungen wider, dh den Charakter des Introvertierten.

    Linien. Schwache, gestrichelte Linien sprechen nicht nur von Unsicherheit und Zweifel, sondern auch von Sensibilität und schneller Ermüdung eines Kindes. Es ist möglich, dass einem solchen Kind die Lebensenergie fehlt. Es ist notwendig, seinen Tagesablauf zu überdenken, Ernährung zu erneuern oder umgekehrt, körperliche Aktivität zu reduzieren.

    Fett, schattierte, mehrfach umkreiste Linien deuten auf inneren Stress, Aggression und ein hohes Maß an Angst. Psychologen empfehlen, auf die Details des Bildes zu achten, die sich durch ihre klare Zeichnung auszeichnen.

    Sie geben an, wo die Ursache des Problems verborgen ist. Wenn sich Ihr Kind im Studio mit künstlerischer Kreativität befasst, verwendet es vielleicht nur eine bestimmte Technik, und dies hängt nicht direkt mit seinem inneren Zustand zusammen.

    An dieser Stelle sollten Sie aufpassen.

    Der Name des Tieres Der Name des Tieres enthält wichtige Informationen, es ist der Schlüssel zur Offenlegung und zum Verständnis der Natur des Kindes. Tiernamen können in folgende Kategorien unterteilt werden:

    Lange Namen, bei denen mehrere Wörter oder Phrasen auf einmal zusammengeführt werden ("der glücklose und gezahnte Brandashmyg"). Dies zeugt von der unermüdlichen kindlichen Phantasie, die ein Weg der Selbstverteidigung und der Weltfürsorge ist.

    ❀ Wiederholende Elemente in den Wörtern („mur-mur“, „boom-boom“) weisen auf die Angst vor der Übernahme von Verantwortung hin.

    ❀ Ironische Namen spiegeln eine ironische Einstellung zur Realität wider ("shushapnichek", "rascheln", "bubyash"),

    ❀ Rationalen Namen, neue Wortbildungen, die durch Schneiden und Zusammenfügen semantischer Teile („Krokodil“, „singender Fisch“) erhalten werden.

    ❀ Wissenschaftliche Buchtitel ("zatsezabr", "toptygius") betonen den Wunsch, ihre Intelligenz, ihr Wissen zu demonstrieren.

    ❀ Klänge, die keine Bedeutung haben ("sh-sh-sh", "go"), sprechen von einer oberflächlichen Einstellung zur Welt.

    Kopf. Dabei ist zu berücksichtigen, dass anstelle des Kopfes andere Elemente gezeichnet werden könnten, die bedingt noch als solche gelten. Der Kopf ist eines der wichtigsten Details des Designs. Seine Größe spiegelt die Haltung des Kindes wider, oder vielmehr seine Einschätzung seiner geistigen Fähigkeiten und der Intelligenz anderer Menschen.

    Wenn der Kopf von vorne gezogen wird, deutet dies auf ein hohes Maß an Egozentrismus (er ist bei fast allen Kindern inhärent), Spontanität der Handlungen. Wenn der Kopf nach rechts gedreht wird, sind Merkmale wie Entschlossenheit, Ausdauer, Mut für den „Künstler“ charakteristisch.

    Wenn der Kopf nach links gedreht wird, deutet dies auf Unsicherheit, eine Tendenz zum Phantasieren, Rückzug aus der Realität.

    Augen. Große, klar gezeichnete Augen erzählen von den Ängsten der Kinder. Kein Wunder, dass sie sagen: "Angst hat große Augen." Wimpern auf den Augen werden normalerweise von jenen "Künstlern" gemalt, die sich verschönern wollen, um andere zu beeindrucken.

    Mund Ein großer, offener Mund (ohne Lippen) spricht von Wachheit und Angst. Zähne sind Ausdruck von Aggression. Das Vorhandensein von Sprache weist auf das Bedürfnis des Kindes nach Kommunikation hin, möglicherweise auf seine übermäßig gesprochene Wenn der Mund fehlt oder als kleiner Strich (Punkt) gemalt ist, kann dies auf ein Verbot des Ausdrucks ihrer Emotionen, ihrer Depression hindeuten.

    Ohren. Dieses Detail zeigt, wie verdächtig ein Kind in Bezug auf die Meinungen anderer ist und wie es Kritik toleriert. Je größer die Ohren, desto stärker beeinflusst ihn die Beurteilung durch einen anderen. Ein Mangel an Ohren kann auf "Taubheit" als Verschluss, eine Form der Selbstverteidigung hinweisen.

    Details. Wenn die Figur eines Tieres mit einigen Details (Flügel, Federn, Rüstung, Waage) ergänzt wird, muss mit dem Kind geklärt werden, warum es diese Elemente braucht. Wenn einige Aktionen ausgeführt werden sollen (fliegen, verteidigen, Gewichte übertragen, der Kälte entkommen usw.)

    P.), dann kann das Kind seine Absichten verwirklichen. Wenn diese Eigenschaften für die Schönheit benötigt werden, ist der Künstler auch bestrebt, sich im Leben zu verschönern, das heißt, er möchte in den Augen anderer Menschen gut sein. Hörner, Dornen symbolisieren Aggression und Mähne, Wolle, Locken - Sensibilität.

    Abbildung. Die weiche, glatte, runde Form der Figur spricht von der friedliebenden Natur des Kindes. Wenn die Figur eckig ist, verschiedene Vorsprünge, Stacheln und Dornen hat, bedeutet dies, dass das Kind zur Selbstverteidigung neigt. Darüber hinaus ist es wichtig zu verfolgen, wohin die Projektionen gerichtet sind.

    Wenn sie aufschauen, wird das Kind von Erwachsenen (Eltern, Angehörigen, Betreuern) überwältigt. Wenn die Vorsprünge nach unten gerichtet sind, ist das Kind besorgt darüber, wie seine Kollegen es wahrnehmen.

    Wenn die Vorsprünge auf die Seiten gerichtet sind, ist es möglich, dass sich das Kind immer in einem „Alarmzustand“ befindet und Angriffe von außen abwehren möchte.

    Pfoten. Dies ist ein bedeutendes Detail des Bildes, das vom Grad der Rationalität spricht, einem "geerdeten" Kind. Wenn die Beine kräftig, groß und gut aufgestellt sind, hat das Kind eine vernünftige, vernünftige Einstellung zum Leben, und er vertraut seinen Fähigkeiten.

    Wenn die Beine dünn und klein sind und in der Luft hängen, ist dies ein Zeichen dafür, dass der "Künstler" nicht über genügend praktischen Scharfsinn verfügt, er ist ein Träumer, der in den Wolken schwebt. Achten Sie darauf, wie die Pfoten mit dem Körper verbunden sind. Wenn die Verbindung klar ist, bedeutet dies interne Kontrolle, Verantwortung.

    Wenn die Verbindung unvorsichtig ist, neigt das Kind zu Hautausschlägen.

    Schwanz Dieses Detail symbolisiert das Selbstwertgefühl der Person. Wenn der Schwanz nach rechts gerichtet ist, neigt das Kind zu entschiedenen Handlungen, es ist für ihn wichtig, Erfahrungen zu sammeln, etwas zu tun, etwas zu tun, sich auf etwas einzulassen.

    Wenn der Schwanz nach oben gerichtet ist, deutet dies auf ein ausreichendes Selbstwertgefühl hin: Der „Künstler“ beurteilt realistisch seine Gedanken und sein Verhalten, er ist immer aktiv, voller Ideen und weiß, wie er sie umsetzen soll. Eingetauchter Schwanz nach unten spricht für sich. Schauen Sie sich den Hund mit dem Schwanz zwischen den Beinen an, um seinen inneren Zustand abzulesen.

    Eine Kreatur mit abgesenktem Schwanz ist immer besorgt über etwas, unzufrieden mit etwas, anfällig für Nachdenken und ständig im Zweifel.

    Das berühmteste nicht existierende Tier

    »Winnie the Pooh und Piglet verfolgen die Elefanten-Abtreibung buchstäblich auf den Fersen und graben Fallen nach ihm, aber er sagt nirgendwo, wer er ist. Ein Vogel Fisch Igel mit einem Schwanz Unbekannt Vielleicht sieht er aus wie ein Teddybär, der ihm einen Topf auf den Kopf stellt. Aber dies wiederum eine Vermutung ... "

    Test Besuch eines Märchens

    Die Prüfung von Kindern im Vorschulalter enthält immer ein Element der Form eines Spiels, sonst nichts. Ein Kind mit einem „sechsten Sinn“ versteht, wenn ein „Meerschweinchen“ aus ihm besteht und gibt daher einfach nicht auf. Laden Sie ihn ein, ein neues Spiel zu spielen. Er wird unterhalten, und Sie werden seine innere Welt studieren.

    ALLGEMEINE EMPFEHLUNGEN FÜR DEN TEST

    Der "Märchen" -Test wurde von der berühmten Kinderpsychologin Louise Duss zusammengestellt. Die Regeln für die Implementierung sind einfach und für jeden Elternteil zugänglich.

    ❀ Sie erzählen kurze Geschichten, die mit einer Frage enden. In jedem Märchen gibt es eine Figur, mit der sich das Kind identifiziert. О Wählen Sie immer den richtigen Moment: Wenn das Kind gesund ist, nicht übermäßig aufgeregt ist und keine Erfahrung mit Depressionen hat.

    R Nicht eilig machen, um eine Geschichte nach der anderen zu erzählen. Wenn das Baby beim Geschichtenerzählen Unbehagen verspürt, schließt, verliert es Interesse - verschieben Sie den Test.

    ❀ Die Entschlüsselung des Tests sollte Sie nicht erschrecken oder schockieren, eilen Sie nicht dazu, Ihrem Kind nicht vorhandene Pathologien zuzuschreiben.

    TALE "NORD". „Auf dem Baum haben die Vögel ihr Nest gebaut. Sie leben dort, Papa, Mama und ein kleines Nestchen. Plötzlich wehte ein starker Wind, das Nest fiel um und fiel zu Boden. Dad stieg aus und setzte sich auf einen Ast, Mom stieg aus und setzte sich auf einen anderen Ast. Und was soll das Küken tun? "

    Geschätzte Antworten (Norm):

    "Auch das Babyvogel hebt ab und setzt sich auf den Ast."

    "Wird auf dem Ast zu meiner Mutter sitzen, denn es wird Angst haben."

    "Setz dich auf den Ast zu Papa, denn Papa ist stark."

    "Das Küken weiß nicht, wie man fliegt, er wird auf dem Boden bleiben und darauf warten, dass Vater und Mutter ihn nehmen."

    Antworten, die Aufmerksamkeit erfordern:

    "Das Küken wird an Hunger und Kälte sterben."

    "Niemand wird ihn mitnehmen, weil sie ihn vergessen."

    "Er wird auf dem Boden sitzen bleiben, weil er nicht fliegen kann."

    "Jemand wird ihn essen oder ihn angreifen."

    Diese Geschichte hilft, den Grad der Abhängigkeit des Kindes von den Eltern (oder von einem der Eltern) zu ermitteln.

    TALE "NEU". „Ein Junge (Mädchen) kehrte nach einem Spaziergang nach Hause zurück, und seine Mutter sagte zu ihm:„ Ich warte ungeduldig auf Sie. Ich möchte dir eine Neuigkeit erzählen! ”Welche Neuigkeit will Mom erzählen?

    Geschätzte Antworten (Norm):

    "Mom hörte die Nachrichten im Fernsehen."

    Antworten, die Aufmerksamkeit erfordern:

    "Mom wird mich beschimpfen, weil ich nicht gesagt habe, wo ich hingegangen bin."

    "Ich Unfug, und meine Mutter hat mich freigegeben."

    "Mom will mir etwas verbieten."

    Diese Geschichte hilft, den Grad der Angst des Kindes, seiner Ängste und verborgenen Wünsche zu bestimmen.

    TALE "LAMBER". „Es war einmal Mutterschaf. Sie hatte zwei Lämmer. Einer war ein Senior, der Milch trank und bereits wusste, wie man ein Gras selbst zwickt. Und das andere ist winzig, dem Mutter nur Milch gab. Eines Tages erzählte Mama dem älteren Lamm, dass er jetzt nur noch Gras bearbeiten müsste, weil es nicht genug Milch für zwei Lämmer geben würde. “Was sollte das Lamm tun?

    Geschätzte Antworten (Norm):

    "Zuerst werde ich nicht zustimmen, aber dann werde ich immer noch Gras alleine essen."

    "Er stimmt zu, es tut ihm leid für seinen Bruder, dem es an Milch fehlt."

    Antworten, die Aufmerksamkeit erfordern:

    "Verjagen Sie seinen jüngeren Bruder."

    "Sie wird es tun, wie Mama es befohlen hat, aber sie wird die ganze Zeit wütend auf sie und ihren Bruder sein."

    "Finde ein Lamm, eine andere Mutter."

    Diese Geschichte wird Ihnen helfen, herauszufinden, ob die Eifersucht eines älteren Kindes auf ein jüngeres Kind besteht, da er eine Entwöhnungsphase durchgemacht hat.

    GESCHICHTE VON "FUNERAL". "Einmal gab es einen Trauerzug auf der Straße, und alle fragten einander:" Wer ist gestorben? "Eine Person zeigte auf das Haus und sagte:" Ein Mann ist hier gestorben. " Wer ist tot

    Diese Geschichte hilft, die Einstellung eines Kindes zum Tod zu erkennen. Wenn er einen Jungen oder ein Mädchen, einen Vater oder eine Mutter, einen Bruder oder eine Schwester anruft, hat er Angst zu sterben oder seine Angehörigen zu verlieren. Wenn das Thema Tod das Kind erschreckt, schieben Sie bis zu diesem Test.

    TALE "ABFAHRT". „Früher gab es eine große Familie: Vater und Mutter, Brüder und Schwestern, Tanten und Onkel, Großmütter und Großväter. Dann ging die ganze Familie eines Tages zum Bahnhof, um eine lange Reise von einem ihrer Verwandten zu verbringen. Wen haben sie begleitet? "

    Die Antwort, die von der Norm abweicht, wird sein, dass das Kind die Person aus dem inneren Kreis, zu der sie Ablehnung, Angst, versteckte oder offensichtliche Aggression empfindet, „auf eine Reise“ schickt.

    Test: "Der Entwicklungsstand des Kindes ist 5 Jahre alt"

    1. Stellen Sie die Frage: "Um welche Jahreszeit ist es?"

    Wir setzen "+", wenn das Kind richtig geantwortet hat.

    2. Stellen Sie die Frage: "Welche Uhrzeit ist auf den Bildern zu sehen?"

    Wir setzen "+", wenn das Kind auf allen drei Bildern die Tageszeit richtig angegeben hat.

    3. Wählen Sie eine der Fragen aus und stellen Sie sie, oder stellen Sie sich Ihre eigene mit der einfachsten Kausalität zusammen.

    • Warum fliegen Vögel?

    • Warum müssen Sie die Haltegriffe im Bus halten?

    • Warum wäscht Mama das Geschirr?

    Wir setzen "+", wenn das Kind die Frage richtig beantwortet hat.

    4. Geben Sie dem Kind eine Aufgabe: "Finden Sie runde und eckige Objekte um uns herum."

    Wir setzen "+", wenn das Kind 2 Elemente richtig benannt hat.

    5. Stellen Sie die Frage: "Wie viele Artikel gibt es?" (muss mehr als 10 Elemente sein).

    Wir setzen "+", wenn das Kind richtig und ohne Hinweis gezählt hat.

    6. Stellen Sie die Frage: "Welche Farbe haben die Kugeln?"

    Wir setzen "+", wenn das Kind alle 3 Farben korrekt aufgerufen hat.

    7. Stellen Sie die Frage: "Warum brauchen wir diese Artikel?"

    Wir setzen "+", wenn das Kind den Zweck von 2 Elementen richtig definiert hat.

    Sie haben alle "+" - die Entwicklung des Kindes ist altersgerecht.

    Wenn es einen "-" - Test gibt, testen Sie das Kind 4 Jahre lang. Wenn es kein "-" gibt, ist die Entwicklung des Kindes altersgerecht. Wenn es mindestens ein "-" - gibt, sollten Sie das Kind einem Kinderpsychologen zeigen.

    Bei zwei oder mehr "-" - entwickelt sich Ihr Kind ein wenig anders als seine Altersgenossen. Wenden Sie sich an einen Kinderpsychologen. Er hilft Ihnen bei der Auswahl eines bestimmten Ansatzes für die Ausbildung Ihres Kindes.

    Fragen Nr. 1 und Nr. 2 - Überprüfen Sie das allgemeine Bewusstsein des Kindes.

    Frage Nr. 3 - prüft die Fähigkeit, zu verstehen, was in der Umgebung passiert.

    Frage Nr. 4 - ist für die Überprüfung der Konzentration Ihres Babys verantwortlich.

    Frage Nummer 5 - prüft den Stand des mathematischen Denkens.

    Frage Nr. 6 - ist für das Testen des induktiven Denkens verantwortlich.

    Frage Nummer 7 - prüft den Wahrnehmungsgrad des Kindes.

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    Tests auf Schulbereitschaft für Kinder von 6 bis 7 Jahren

    Titel: Tests zur Schulreife für ein Kind im Alter von 6-7 Jahren
    Urheber: Sokolova Yu.A.
    Herausgeber: Eksmo
    Erscheinungsjahr: 2009
    Seiten: 64
    Format: doc, pdf und djvu in rar. Archiv
    Größe: 6,28 und 7,83 MB
    Gute Qualität

    Kinder im Alter von 6-7 Jahren haben einen ziemlich hohen Entwicklungsstand. Zu diesem Zeitpunkt wird ein gewisses Maß an Wissen und Fähigkeiten gebildet, eine willkürliche Form des Gedächtnisses, des Denkens, der Vorstellungskraft entwickelt sich intensiv, auf deren Grundlage Sie ein Kind dazu ermutigen können, zuzuhören, nachzudenken, sich zu merken, zu analysieren.

    Das Buch "Tests auf Schulbereitschaft für Kinder von 6 bis 7 Jahren»Sie bestimmen, welche Fähigkeiten Ihres Babys am besten entwickelt werden, welche ausreichend sind und woran gearbeitet werden muss. Wir hoffen, dass der Unterricht Ihren Kindern helfen wird, sich in der Schule anzupassen und erfolgreich zu lernen.

    Von den Autoren:

    Vor Ihnen liegt also ein Testbuch für die intellektuelle Entwicklung eines Vorschulkindes. Er hat bereits viel gemeistert, neue Fähigkeiten erworben. Der Prozess der intellektuellen Entwicklung kann jedoch nicht unterbrochen werden, er ist wie eine konstante Energieladung, die die Innenwelt eines Kindes beeinflusst. Und mit jedem Schritt des Wachstums steigen die Anforderungen an ihn.

    Im Alter von 6-7 Jahren sollte ein Kind in der Lage sein:

    Achtung - Führen Sie die Aufgabe ohne Ablenkung für etwa 15 Minuten aus, finden Sie 5-6 Unterschiede zwischen Objekten, halten Sie 8-10 Objekte in Sichtweite, führen Sie die Aufgabe auf der vorgeschlagenen Vorlage schnell und korrekt aus, kopieren Sie das Muster oder die Bewegung genau.

    Speicher - 8-10 Bilder auswendig lernen, aus dem Gedächtnis literarische Werke, Gedichte, den Bildinhalt erzählen, Text exakt wiederholen, bestehend aus 3-4 Sätzen.

    Denken - bestimmen Sie die Abfolge der Ereignisse, fügen Sie ein geteiltes Bild aus 9-10 Teilen hinzu, finden und erklären Sie Diskrepanzen in den Figuren, suchen und erklären Sie die Unterschiede zwischen Objekten und Phänomenen, finden Sie zwischen den vorgeschlagenen Objekten überflüssig, erklären Sie Ihre Wahl.

    Math - die Nummern in direkter und umgekehrter Reihenfolge aufrufen, Anzahl und Anzahl der Objekte korrelieren, Probleme in einer Aktion beim Addieren und Subtrahieren zusammenstellen und lösen, arithmetische Anzeichen von Aktionen verwenden, Länge der Objekte mit einer bedingten Maßzahl messen, sich auf ein Stück Papier konzentrieren, die Uhrzeit nach Stunden bestimmen.

    Sprachentwicklung - Alle Töne richtig aussprechen, den Ort eines Klanges in einem Wort bestimmen, komplexe Sätze verschiedener Art in der Sprache verwenden, Geschichten auf Basis eines Handlungsbildes oder einer Bildserie erstellen, aus persönlichen Erfahrungen mindestens 6-7 Sätze, Sätze von 5-6 Wörtern , einfache Sätze in Wörter unterteilen, Wörter in Silben unterteilen.

    Die Entwicklung der Feinmotorik - Stift und Pinsel fließend mit unterschiedlichen Zeichentechniken beherrschen, mehrere Objekte in einer Zeichnung darstellen, sie mit einem einzigen Inhalt kombinieren, Strich- oder Malzeichnungen erstellen, ohne die Konturen zu verlassen, sich in einem Notizbuch in einer Zelle oder in einer Linie orientieren, die genaue Form eines Objekts proportional zur Zeichnung übertragen, Anordnung der Teile.

    Bekanntschaft mit anderen - Geben Sie Ihren Namen, Familiennamen und Familiennamen, Namen und Familiennamen Ihrer Eltern, den Namen Ihrer Heimatstadt (Dorf), Hauptstadt, Mutterland, die Reihenfolge der Jahreszeiten, Teile des Tages, Wochentage, Anruf Frühling, Sommer, Herbst, Wintermonate an von Pflanzenfressern, Zugvögeln vom Überwintern, Gartenblumen vom Feld, Bäumen von den Büschen, um alle Naturereignisse, den Namen unseres Planeten und den Satelliten der Erde zu nennen.

    Vergessen Sie nicht, dass Ihre Aktivitäten mit dem Kind auf einer ziemlich guten emotionalen Ebene stattfinden sollten. Wenn das Baby derzeit nicht für die Teilnahme konfiguriert ist, verschieben Sie den Unterricht bis zu einem günstigeren Zeitpunkt.

    Wenn Sie ein Buch verfolgen, können Sie sich ein Bild davon machen, wie viel Wissen und Fähigkeiten ein 6-7-jähriges Kind haben sollte. Das Buch hilft Ihnen festzustellen, welche Fähigkeiten des Babys am besten entwickelt werden, welche ausreichend sind und woran gearbeitet werden muss.

    Wir hoffen, dass das Buch "Tests auf Schulbereitschaft für ein Kind von 6-7 Jahren" durchführt» wird Erwachsenen und Kindern viele wertvolle Minuten nützlicher und interessanter Kommunikation vermitteln.

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